"学习共同体"校本教研模式的特点与实践操作

• 作者: 金菲飞
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教研组 合作 学习共同体
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 科研导航
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G472.5
• 字数: 4196字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.03.013

摘要

教研组学习和研究活动是目前校本教研的主要形式.传统教研组教研活动存在教师主动性不强、团队气氛不浓、理论与实践脱节等一系列不足."学习共同体"教研模式则以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特性,运用小组合作、资源积累等组织形式,通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式,创造了校本教研的新型模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金菲飞		1	19	1.0	1.0