例谈数学课堂教学有效生成的策略

• 作者: 滕衍文
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 有效生成 实践操作 学生发展 实践策略 动态生成 活动过程 学习方式
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

有效生成的课堂是以学生发展为根本，以动态生成为主旋律，以自主、合作、探究等学习方式为手段的课堂教学活动过程。那么如伺实现课堂的“有效生成”，笔者谈些实践策略。一、经历实践在操作中生成实践操作能化静为动，变抽象为直观，易于学生形成清晰的数学概念。操作活动按其性质可分为验证性操作、探究性操作和发展性操作三大类，而不同类型的操作“生成”是不同的：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	滕衍文		12	3	1.0	1.0