儿科学教学中以问题为基础学习与以授课为基础学习教学方法的比较研究

• 作者: 崔明辰 王凤枝 王建国
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 儿科学 以问题为基础学习 以授课为基础学习 教学方法
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 字数: 2398字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2009.06.032

摘要

为了更好地激发学生的学习兴趣,培养其临床思维能力、创新意识和团队协作精神,漯河医学高等专科学校第三附属医院儿科在临床医学专业儿科学教学中,设立实验组与对照组,分别实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学和以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学.课程结束后,比较两组学生的考试成绩并进行问卷调查.实践证明,PBL教学方法可以增强学生学习兴趣、提高教学效果.因此,应当结合PBL与LBL两种教学方法的优势,探索临床医学教学的新模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔明辰	漯河医学高等专科学校第三附属医院儿科	75	275	9.0	11.0
2	王建国	漯河医学高等专科学校第三附属医院儿科	67	278	10.0	11.0
3	王凤枝	漯河医学高等专科学校第三附属医院儿科	44	150	7.0	9.0