外语教学的叙事表达:一种教学论视角

• 作者: 熊沐清 邓达
• 来源期刊: 外国语文（四川外语学院学报）
• 学科: 文学
• 关键词: 教育叙事 外语教学 教学本质 教学策略
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 105-110
• 分类号: H319
• 字数: 10611字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6414.2010.03.022

摘要

叙事是人类表达与生成的基本方式.叙事走进教育增添教育的生命活力.叙事性外语教学使返回语言的切身性成为可能.叙事性外语教学,是在外语教学过程中,根据语言知识的意义性与关系性属性,充分运用叙事、推理的方式,通过叙述者与听叙者之间倾听、对话、激发与分享,以促进语言认知水平的提升,不断增强意义潜势,达成与世界的沟通与释解.叙事性外语教学对于实践的价值,既体现在方法论指导层面,又具体化为一些教学实践策略.叙事性外语教学的具体实践策略包括:坚持个体叙事的主要途径,构建主体间性的和谐教学场,充分运用想像型、口头型与书面型叙事方式和整体-内容分析、整体-形式分析、部分-内容分析、部分-形式分析的叙事内容分析模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓达		28	349	8.0	18.0