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激活教师自主发展动机的研究
激活教师自主发展动机的研究
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摘要：
教师专业化发展是一个长期的、可持续的过程，不仅需要学校组织在管理上予以制度保证，也需要教师从自身成长的需求出发，不断追求个人的专业成长。成功的教师主要是个人勤奋努力和有目的的追求的结果。本课题的研究，力图创造教师个人自主成长的小环境，同时，并不放弃学校组织应尽的责任和必要的努力，尽可能达到“共振”效应，使小学教师专业能力自主发展的培养与训练的效益最大化。
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文献信息
| 篇名 | 激活教师自主发展动机的研究 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师 专业化发展 动机 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 18-21 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G451.2 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教师
专业化发展
动机
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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