怎样使探究式学习“发生”实效——小学数学“分层探究”课例研究

• 作者: 陈力
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 探究式学习 实效 分层 课例研究
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

有效教学是大家关注的焦点，其中探究式学习是否有实效是一个重要方面。开展探究性学习确实能使一些优秀生的主动探究意识和能力不断提高，但同时也使不少中下生面对难度较大的探究活动，不但探究能力得不到提高．就连基础知识的掌握也远没有接受性学习那样容易。为了提高“探究式学习”的实效性和普适性，使它既满足优秀生的探究欲望，又使中下生的学习富有成效，可以采取“分层探究”的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈力		6	0	0.0	0.0