"信奉理论"与"使用理论"之辩及其对教育实践的意义

• 作者: 李莉春
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 使用理论 信奉理论 交往合理性 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 12-18
• 页数: 7页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

"信奉理论"与"使用理论"之争是阿吉里斯(Chris Argyris)和舍恩(Donald A.Schon)所论述的关于实践的理论的核心议题,实质上也是教育理论与实践所一直探求的知与行的关系问题.他们提出的实践理论的核心概念包括"使用理论模型"、"双路径学习"以及"第Ⅰ型使用理论"与"第Ⅱ型使用理论"等.阿吉里斯和舍恩基于专业实践中的困境所提出的"信奉理论"与"使用理论"的诸多模型对于教育实践以及教师教育有可实际借鉴之处:可帮助教育工作者弄清实践中的困境之所在,并尝试进行突破自我与环境压制的双路径学习,以寻求"使用理论"与"信奉理论"的最大限度的一致性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉春	北京大学外国语学院	5	111	3.0	5.0