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摘要:
现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向.本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性.旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.
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文献信息
篇名 英语课堂教学新探
来源期刊 吉林省教育学院学报(学科版) 学科 教育
关键词 英语课堂教学 学生主体
年,卷(期) 2010,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 118-119
页数 分类号 G642
字数 2751字 语种 中文
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1 房淑兰 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
英语课堂教学
学生主体
研究起点
研究来源
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研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报(下旬)
月刊
1671-1580
22-1296/G4
大16开
吉林省长春市
2008
chi
出版文献量(篇)
5238
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9652
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