英语分级分类教学模式可行性探索——针对学生个体特征的调查研究

• 作者: 谢峤
• 来源期刊: 语文学刊(外语教育教学)
• 学科: 文学
• 关键词: 大学英语 分级分类教学模式 学生个体特征 调查问卷
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 112-114,145
• 分类号: H319.3
• 字数: 4796字
• 语种: 中文

摘要

英语分级分类教学充分尊重学生个体差异、树立多元教学体系和评价机制、实行动态管理,是提高教学质量的一项重要教学改革措施.针对学生个体特征的调查研究显示,各高校应针对具体实际,全面了解学生英语学习状态、把握其学习心理,充分认识到学生对分级分类教学的期望值和认可度,探索实施该教学模式的可行性,从而更科学、更有效地深化教学改革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢峤	天津理工大学外国语学院	12	24	2.0	4.0