规程引领下小班教学优化的教师行动研究

• 作者: 杨健
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师行动研究 小班教学 教学优化 规程 教学优势 教学模式 小班化 大班
• 年，卷（期）: jsjyyjzj-c_2010,（11）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

当前,小班学校需要深入研究如何充分彰显小班教学优势的问题。有学者尖锐地指出,在小班存在着＂形式上小班,实质上大班＂的现象,如果将目光投向日常的＂关起门＂的小班,大班教学模式的刻痕在一些课堂上或许会更加明显。进一步优化小班教学,必须引领教师投入行动研究,使小班教学＂小班化＂起来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨健		5	1	1.0	1.0