陈志兴：道德教育视域中“理解”范畴的特性

• 来源期刊: 小学德育
• 学科: 教育
• 关键词: “理解” 道德教育 视域融合 范畴 陈志 特性 个体生命 德育主体
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 4
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《教育评论》2010年第1期刊载了陈志兴的文章。作者认为，道德教育视域下的“理解”范畴必须从本体论意义上去诠释。“理解”是德育主体之间立足于生活世界．以德育文本为中介，通过个体批判性反思与双方视域融合所达成的意义共享、道德共识和行动协调，从而使个体生命的各种可能性得到筹划、拓展，并且个体与他者的关系更为全面和丰富。当代道德教育必须克服以往片面强调教师或学生单方主体性的主客两分模式。