文本解读须“不离根本”——苏教版小学数学文本解读例谈

• 作者: 叶启宗
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 航空航天
• 关键词: 小学数学 苏教版 解读 文本 教材内容 课程改革 课堂教学 教学效果
• 年，卷（期）: fjjy_2010,（10）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: V321.225

摘要

近年来，随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了巨大的变化，但也存在一些问题。如有些教师误读了“教材无非是个例子”的本意，打着创造性使用教材的幌子，或随意更换教材内容，或抛弃教材另搞一套，教学效果并不理想。虽然教材“无非是个例子”，但毕竟是“例子”，而且是十分重要的“例子”，这是因为教材体现的是几代人研究的成果。因此，要创造性使用教材，走进教材，读懂教材，才是根本。否则，创造性使用教材将成为无源之水，无本之木。怎样才能走进教材，读懂教材呢？我认为要做到“五读”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶启宗		12	0	0.0	0.0