对高校教师专业教学中的道德引导行为的思考

• 作者: 黄勤锦
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 道德引导 意义 行为特征 动力机制
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 49-50
• 分类号: G420
• 字数: 3971字
• 语种: 中文

摘要

教学中的道德引导行为具有专业性、渗透性和临床性的特点.理解道德教学是教师自主发展道德引导行为的前提和关键,专业生活的道德愿景是促进教师教学道德行为发展的内部动力,公众、管理层的信任和期待是促进教师教学道德行为发展的外部动力.高校应采取严把选用关,提供宽松、民主、开放的环境,构建学习型组织等策略,提高教师在专业教学中的道德引导能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄勤锦	佛山大学政法学院	10	30	3.0	5.0