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医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会
医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会
作者:
刘玮
李稻
蒋益
韩玉慧
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
讨论式教学
PBL教学
CBL教学
摘要:
以PBL和CBL为主的讨论式教学模式已成为推进医学教育质量的重要教学改革内容之一,文章分析了这两种教学模式在实践应用中的特殊性和区别性.PBL教学模式通常作为一门独立课程设置.在医学基础教育阶段,PBL以激发学生主动学习、团队合作和批判性思维建立为主要目的,因此较适宜于尚未接触医学桥梁课程的学生.而CBL教学模式常依附于学科的课程之内,以引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辩能力为目标,授教对象以完成医学桥梁课程学习的学生为主.两种教学模式中,PBL的教师更像是一位旁听者或辅导员,而CBL的教师则如主持人或顾问的角色.分清PBL和CBL两者的教学特点,有利于其达到预期的教学效果与目标.
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文献信息
篇名
医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会
来源期刊
中国高等医学教育
学科
教育
关键词
讨论式教学
PBL教学
CBL教学
年,卷(期)
2010,(2)
所属期刊栏目
教学方法
研究方向
页码范围
108-110
页数
3页
分类号
G642
字数
3474字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2010.02.053
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
韩玉慧
上海交通大学医学院基础医学院
4
172
2.0
4.0
2
李稻
上海交通大学医学院基础医学院
18
308
9.0
17.0
3
刘玮
上海交通大学医学院基础医学院
20
231
6.0
15.0
4
蒋益
上海交通大学医学院基础医学院
3
158
1.0
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讨论式教学
PBL教学
CBL教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国高等医学教育
主办单位:
浙江大学
全国高等医学教育学会
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-1701
CN:
33-1050/G4
开本:
16开
出版地:
浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内
邮发代号:
32-92
创刊时间:
1987
语种:
chi
出版文献量(篇)
14138
总下载数(次)
9
总被引数(次)
83958
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