小学数学课堂发展性评价实施的研究

• 作者: 黎淑华
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 发展性评价 数学课堂 尊重学生 小学 “一分为二” 教学活动 教学内容 多元智能
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂上，学生能否最大限度地发挥学习的主动性，积极地参与教学活动，关键在于教师是否善于引导。教师的引导不仅包括教学内容的安排，活动环节的设计，还包括对学生作出及时、正面、清晰且具有导向性的评价。课堂上，教师要巧用评价语：“分层多维”的评价，尊重学生多元智能；“一分为二”的评价，给学生一个台阶：应用“延迟评价”，延伸学生探索空间，以帮助学生认识自我，超越自我。

作者信息

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1	黎淑华		5	0	0.0	0.0