英语课堂设疑的现状及其对策

• 作者: 陈小梅
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂设疑 现状 英语 教学方法 观念滞后 中等生 后进生 新教材
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 100
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

一、英语课堂设疑的现状 在平时教学中，不少教师由于教学观念滞后，仍采用“一刀切，齐步走”、“直接告诉法”等教学方法，于是优生“吃不饱”，中等生提不高，后进生“吃不了”的局面就屡见不鲜。近年来，尽管部分教师试着改变这种状况，可吃不准新教材的新思想，对设疑的意义、策略又不能把握，他们设计的问题往往是层次没差异、形式单一、内容枯燥、语言乏味，多属于“敛聚性”的问题。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈小梅		2	1	1.0	1.0