数学课堂“做数学”的案例改进和反思

• 作者: 刘护灵
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “做数学” 数学课堂 有意义学习 反思 案例 有意义的学习 人本主义 学习过程
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

人本主义学者罗杰斯指出；“当学生觉察到主题线索与他们的目的关系时，就会产生有意义学习，有意义的学习的获得，大多是通过做．最有用的学习是了解学习过程，对经验始终持开放的态度，把经验结合到自己的变化过程中去．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘护灵		14	3	1.0	1.0