欣赏“圆”的复杂性——一种来自建构主义的分析

• 作者: 龚辉
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教育 课程改革 建构主义
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 62-64
• 分类号: G633.6
• 字数: 4102字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.06.014

摘要

建构主义认为,知识是“主体”主动建构的结果.正如在“圆的概念”的教学中,一个“圆”字,在学生的大脑中竟有五种不同的观念形态.用建构主义的观点进行分析,应该调动“主体”的思维能动性进行主动建构,并利用认识的运演性从自身执行的运演中抽象出正确的概念.对于建构主义应吸收其合理内核,进行去粗取精的研究,将它与激进建构主义的“不可知论”和“唯我论”划清界限,避免走向唯心主义和否定一切的误区.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚辉		26	15	2.0	3.0