关于"中国近现代史纲要"课教学的若干思考

• 作者: 宋进
• 来源期刊: 思想理论教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 中国近现代史 教学思维 辨识理路
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 思想政治理论课教学
• 页码范围: 75-78
• 分类号: G641
• 字数: 5271字
• 语种: 中文

摘要

历史首先是历史事实,随后是历史认识或理解,最后是历史话语.客观的历史事实(历史本体)、历史认识和表述历史的话语三个方面,共同构成历史意义的显现形态,形成历史呈现中的价值判断."中国近现代史纲要"课教师必须具有自觉的问题意识、清晰的辨识理路、多维的思维触角和处理好若干关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋进	华东师范大学社会科学部	62	221	7.0	11.0