衡量教学情境好坏的有效标准

• 作者: 陈幸友
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 好情境 评价 测量标准
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 22,46
• 分类号: G42
• 字数: 1356字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.01.008

摘要

创设情境,作为一种教学手段,越来越广泛地被应用在课堂教学中.但是,并不是所有的情境都能够真正的发挥教学的功用,引导学生进入学习的状态.本文将介绍国外对于评价好情境所制定的一个测量标准.希望这个标准能够给予国内教师一个根据,从而帮助教师在课堂中更好地进行情境创设.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈幸友	华南师范大学数学科学学院	1	2	1.0	1.0