促进学生自主学习的分层指导策略

• 作者: 徐学福 王芳芳
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教学 自主学习 分层指导 教学策略
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 52-55
• 分类号: G42
• 字数: 5975字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.06.012

摘要

学生的自主学习水平由低到高可分为观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平.四级水平呈现由最初简单的、低水平的自主向复杂的、高水平的自主的上升.教师要对学生的自主学习进行指导,帮助学生实现从低水平自主向高水平自主的跨越,就要对学生进行水平分层,了解学生的发展需求,帮助处于观察水平的学生树立榜样,鼓励处于模仿水平的学生内化学习策略,诱发处于自我控制水平的学生通过自我判断对已有的学习策略进行调整,引导处于自主水平的学生在永无止境的发展中追求卓越.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐学福	西南大学教育学院	79	307	9.0	15.0
2	王芳芳	西南大学教育学院	11	46	4.0	6.0