从显性到隐性:教师本位的校本课程开发

• 作者: 吴玲 高春雷
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 隐性校本课程 教师本位开发
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 15-16,111
• 分类号: G45
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.02.005

摘要

学校中广泛存在着“隐性课程”.教师通过教学实施而形成的隐性课程是校本课程的组成部分,这使得基于教师的隐性校本课程开发成为一般模式.隐性校本课程开发,要重视学校文化建构,实现学校精神提升,遵循从个别体悟、局部实验到全面推广的基本规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴玲	安徽师范大学教育科学学院	115	395	10.0	18.0
2	高春雷	安徽师范大学教育科学学院	1	4	1.0	1.0