我国中小学思维教学研究:进展、缺失与展望

• 作者: 张建 郅庭瑾
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 思维教学
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 14-18
• 分类号: G420
• 字数: 7830字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.01.004

摘要

我国中小学思维教学研究在近三十年中取得了长足的进展,主要表现为本土化的研究追求与普遍认同的思维教学价值,已成热点的批判性思维和创造性思维教学研究,以及多学科、多角度的思维教学研究图景的形成；同时,也在思维课程开发与实施、思维教学的制度和政策保障、思维教学的评价机制等方面存在着研究的缺失.展望未来,我国中小学思维教学研究应该着力于构建基于思维过程及心理机制的思维课堂模式和策略、开展思维教学实验研究、重视思维教学文化研究等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建	华东师范大学公共管理学院	19	396	10.0	19.0
2	郅庭瑾	华东师范大学公共管理学院	79	449	12.0	20.0