叙事：教师专业发展的途径——从实践—反思取向的角度

• 作者: 陈薇
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 叙事 教师专业发展 实践—反思取向
• 年，卷（期）: 2011,（35）
• 所属期刊栏目: 科教视点
• 页码范围: 25-25,44
• 分类号: G451
• 字数: 2307字
• 语种: 中文

摘要

实践—反思取向的教师专业发展关注实践,强调反思。叙事作为反思,它尊重教师的声音,认同教师作为一位反思实践的权利与能力,并师参与教育实践的机会。从而促进教师专业的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈薇	西南大学教育学院	7	2	1.0	1.0