浅谈幼儿园集体教学活动与教师的专业化成长

• 作者: 赵莉
• 来源期刊: 教育实践与研究：小学版（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园教育课程改革 集体教学活动 游戏化教学策略 教师专业化
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教师发展课堂
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G615
• 字数: 3579字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.24.007

摘要

自幼儿园课程改革以来，一些新的教学理念深入人心，其中“以游戏为基本活动”已成共识。但在课改实践中，仍存在着种种问题：教师在教学活动中严格规划了幼儿的游戏行为，并不断强化幼儿必须达到即时目标，使游戏异化为幼儿配合教师完成教学任务的活动；“半堂好课”现象反映了教师对已习惯的错误教学方式的眷恋。幼儿教师的教育理念亟待更新，专业水平亟待提高，而课堂学习研究是提高教师专业水平的重要途径。

作者信息

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1	赵莉		1	0	0.0	0.0