个别化:数学课堂持续改进之道

• 作者: 姜玲
• 来源期刊: 文理导航(中旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 持续改进 个别化
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 学科讲坛
• 页码范围: 23
• 分类号: G623.5
• 字数: 2086字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学效率不高,源于课堂中教学行为不到位.改变这一现状的有效途径是以个别化教学观为指导,着眼于学生学习的可持续性发展,创建呵护学生灵性、给出学生自由空间和鼓励学生参与的课堂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜玲	湖南永州职业技术学院附属学校	4	1	1.0	1.0