倡导异质思维,多元解读文本

• 作者: 肖虹
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 多元解读 高中语文 阅读教学 《背影》 文本意义 我自己 语文试卷 感受体验 课程标准
• 年，卷（期）: jsblxxk_2011,（7）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】《高中语文课程标准》指出:在阅读教学中,学生要"善于发现问题,提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑"。这种来源于学生自己的多角度、多层面的对文本的理解就是多元解读。一位学生说:"我喜欢自己读朱自清,但不喜欢老师讲朱自清。因为我自己读《背影》,读到的是我父亲的背影,而听老

作者信息

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1	肖虹		1	0	0.0	0.0