开展质性教师评价的探索

• 作者: 赵玉芬 马丽媛
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 质性教师评价 量化评价 问题 建议
• 年，卷（期）: 2011,（18）
• 所属期刊栏目: 教育教学评价
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G451.1
• 字数: 4270字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.18.007

摘要

质性教师评价倡导民主协商,多元主体共同参与；主张多元理解,注重评价过程的动态性等基本理念.我国已有一些学校开始进行质性教师评价的尝试.但是,由于质性教师评价经验较少、评价观念落后、评价形式比较单一,以及评价自身局限性等问题,致使质性教师评价未能有效开展.因此,建议树立发展性教师评价观,因地制宜地借鉴国外经验,结合实际尝试运用多种质性评价方法,正确处理质性评价与量化评价的关系等,以保证质性教师评价的有效开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马丽媛	河北师范大学教育学院	6	4	1.0	2.0
2	赵玉芬	河北师范大学教育学院	4	0	0.0	0.0