解决阅读对话操作层面问题的有效策略

• 作者: 周晓鹏
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 多重对话 《普通高中语文课程标准(实验)》 有效策略 操作层面 心灵交流 教育实践 对话理论
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读＂。[1]这些对话理论落实到教育实践中,能真正转变教师的教育思想,使他们从传统的语文教学＂满堂灌＂、＂话语霸权＂中走出来。在具体操作过程中,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周晓鹏	吉林松原吉林油田高中	1	0	0.0	0.0