"参与式"课堂教学评价标准构建

• 作者: 姚彬
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: "参与武"课堂 教学评价 建构主义
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 192-193
• 分类号: G424.21
• 字数: 3341字
• 语种: 中文

摘要

促进学生身心全面发展、促使教师专业持续成长,是课堂教学评价的出发点和归宿.依据建构主义学习理论、后现代教育评价理论构建的"参与式"课堂教学评价标准,涉及到学生的四大状态:情绪状态、参与交往状态、思维状态、学习达成状态.其设计理念包含了:坚持以学生发展为本、注重体现现代教育关于课堂教学评价特征的基本要素,坚持评教与评学相结合,侧重评学;他评与自评相结合,侧重自评、体现开放性、坚持可行性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚彬		5	0	0.0	0.0