浅谈小学数学教学情境创设的误区与对策

• 作者: 李晓波
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 情境创设 误区 对策
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”创设情境，正是激励、唤醒、鼓励的一种教学艺术。随着建构主义和情境认知理论的发展，许多教师充分认识到良好的教学情境是激发学生创造潜能和引发学生主动进行数学思考的动力源，是数学问题解决的起点。但由于新课程实验工作开始时间较短，一些教师对数学新课标理解不够到位，对新教材挖掘不够深刻，在数学课堂教学的情境创设方面存在着一些误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓波		3	3	1.0	1.0