减一减教师的表演 加一加学生的主动——减法思维在数学课堂教学中的应用

• 作者: 赵燕玲
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂教学 学生参与 教师 减法 《数学课程标准》 表演 应用 数学学习
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教与学研究
• 页码范围: 62-62
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2277字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和合作者。”因而我们应努力摒弃传统的“教师讲学生听”的填鸭式教学模式，强化学生参与数学活动的主动胜和积极性。要真正发挥教师在课堂教学中的“指导者和合作者”的作用，教师不妨在课堂教学中巧做“减法”：改变教师在课堂上的一手包办，减少教师在课堂上繁复冗长的分析、空洞的解释，减掉教师不放心的千叮万咛……把节余的时间留给学生质疑、操作、探索、创造，这才是真正“解放儿童的大脑，双手，眼睛，嘴巴以及空间和时间”，才能真正培养起一代有创新思维的人。那么“减法”思维在教学中有哪些好处呢？下面来谈谈本人几点不成熟的想法：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵燕玲		2	1	1.0	1.0