如何使学生融入课程——教师对课程意义的回归性解读

• 作者: 赵德虎
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 课程意义 回归
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 3359字
• 语种: 中文

摘要

20世纪以来,教育深受科技理性的影响.而课程作为教育的最关键问题之一,也同样以目标达成为其追求,并使课程实施日益模式化、功利化,远离了教师的意义建构和学生的生活经验与体验.本文基于课程理解的范式,重新审视课程本身所蕴含的意义,让课程回归人的价值,获取意义重构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵德虎	云南师范大学教育科学与管理学院	4	13	1.0	3.0