十年的“不变”与“改变”——读娄小明《分分合合》同课异构教学设计和实录后感

• 作者: 谢宇松
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 同课异构 实录 分合 老师
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

对眼前两份娄老师时隔9年的《分分合合》同课教学设计和实录，脑海里不由冒出一连串问题：这两次教学不变的是什么？改变的是什么？为什么要变呢？带着一系列问题，我沉浸到娄老师的文字中，试图在字里行间寻找答案。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢宇松		3	0	0.0	0.0