如何让概念课既有深度又不失温度？——“倍数和因数”教学设想及理性思考

• 作者: 刘红专
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设想 概念课 温度 理性 因数 倍数 数学学习 事物本质
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 分类号: G633.302

摘要

数学学习是学生不断发现规律、触摸事物本质的探索过程,是教师和学生心意相通、共生共长、层层递进的过程,还是学生感受简约、享受思维的审美过程。我努力追求着这样的数学课堂——充盈着浓郁的数学味,涌动着智慧的火花,充满着激情和快乐。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘红专		17	1	1.0	1.0