幼儿园集体教学活动功能、价值及有效性的思考

• 作者: 荣莹
• 来源期刊: 贵州教育
• 学科: 工学
• 关键词: 教学活动 幼儿园 集体 教学组织形式 知识体系 功能 价值 传递过程
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 幼教园地
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: TU244.1
• 字数: 2383字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2012.11.008

摘要

随着现代心理学和教育学研究的深入，人们逐渐认识到：教学不是简单的知识传递过程，而是知识的处理和转换过程。50年代，前苏联幼教研究工作者把“学前教学”这一概念引入幼儿园，形成了以作业为基本组织形式的幼儿园教学活动模式。集体教学是我国幼儿园的传统教学组织形式，源于前苏联学前教育学的影响。教学被看作智育的主要手段，学习被看作接受由教师预先建构好的知识体系的过程。因此，这种接受面广、效率高的集体教学，就被视为传授这种预先建构好的知识体系的“捷径”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荣莹		7	8	2.0	2.0