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摘要:
蒙台梭利在其教育理念中提出,孩子、教师、环境应是教育的三大要素。她认为孩子具有吸收性心智,能通过与环境的互动进行学习。新《纲要》也指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"那么在主题课程背景下,环境到底可以有怎样的作为?
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文献信息
篇名 主题课程环境下的幼儿发展
来源期刊 长三角.教育 学科 教育
关键词 主题 课程环境 教学活动 教育理念 图书馆活动 教育资源 教育价值 学习 幼儿发展 蒙台梭利
年,卷(期) csjjy_2012,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 86-87
页数 2页 分类号 G612
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐惠芬 江苏省吴江市经济技术开发区长安花苑幼儿园 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
主题
课程环境
教学活动
教育理念
图书馆活动
教育资源
教育价值
学习
幼儿发展
蒙台梭利
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
长三角(教育)
月刊
16开
2009
chi
出版文献量(篇)
1862
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