以“五让”为抓手让学生动起来

• 作者: 梁家斌
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 解决问题的能力 抓手 终身学习能力 学习方式 研究成果 课堂教学 动手操作
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G641
• 字数: 3777字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2012.02.006

摘要

日本研究者龟口惠治将学生的学习方式和记忆的效果做了一些比较后发现：教师满堂灌，学生只能记住5％；学生自己阅读，能记住10％；使用图象，学生能记住20％；演示、试验，学生能记住30％；课上讨论，学生能记住50％；演示后，让学生练习，学生可以记住75％；而学会了教别人，能记住90％的内容．这项研究成果表明，老师讲清楚了并不等于学生明白了，学生自己想清楚了、讲清楚了才是真正的明白了．这个研究告诉我们，课堂教学中教师应该给学生更多的机会，让学生自己阅读、演示、试验、讨论，尽可能把解释材料的机会让给学生，从而使学生在积极参与中逐步培养发现问题和解决问题的能力，主动地学会相关的知识，提高动手操作的能力，并在此基础上有所发展，最终形成终身学习能力．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁家斌		5	1	1.0	1.0