对语文教学重构“理性精神”的思考

• 作者: 杨晋夫
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 语文论坛
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

主观样态的语文教学至少应在两个层面发生,一是文化知识层面的经验与技能的建构性获得,一是个体精神层面的思维与智慧的主体提升.遗憾的是,近年来,随着教育界对工具性的质疑、批判,使得语文教学由"人文性"与"工具性"并重转向仅强调"人文性".语文教学中的理性只是被当做认知的工具,作为谋求知识的"科学理性",而不是作为学生发展的"价值理性",可以说是无视真正的理性精神.重塑语文教学的理性精神,就是要在反思工具理性的基础上,恢复"价值理性"教化传统,确立"师生交互主体的理性自由"为语文教学价值体系的中心,将语文教学不仅视为一种知识传递的过程,更视为培养具有"理性精神"的人的过程.

作者信息

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1	杨晋夫		6	0	0.0	0.0