“四课型”历练：教师专业化发展的必经途径

• 作者: 孙永强 贺明月 钟永江
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化发展 课型 历练 理论与实践 教育专家 教师职业 专业化成长 职业条件
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

教师专业化发展，国内外教育专家有多种看法。在《教师专业化的理论与实践》一书中，曾这样概括教师专业化的定义：“教师职业具有自己的独特的要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。叫”这清楚地指明了教师职业的特殊属性和专门技术特点。事实上，正是由于教育的实践性、动态性和拓展性，尤其是师生之间的相辅相成关系，从根本上决定了教师的专业化成长，必须完全投身于教育实践，而且必须进行系统的严格的课型训练，才能省时高效，优才育人。笔者经过多年的理论学习和对数百例优秀教师的调研总结得出：一个职业教师，必须进行“四课型”科班历练。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟永江	东北师范大学理想信息技术研究院	100	415	11.0	18.0
2	孙永强		1	0	0.0	0.0
3	贺明月	东北师范大学软件学院	1	0	0.0	0.0