数学课堂的有效追问例谈

• 作者: 赵春红
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 追问 学生思维 提问技巧 探究性学习 理解问题 理性思维 实际教学
• 年，卷（期）: xxsxjy_2012,（7）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

追问，是一种提问技巧，在数学课堂上经常为教师所运用。通过教师的不断追问，学生能获得具体的进步或发展。它是在上一次提问的基础上，进行延伸和拓展，再次补充和深化，直到学生能正确、深入地理解问题。有效追问是学生探究性学习的动力，也是理性思维深入的标志。在实际教学中，追问更关注学生的思维方法和思维过程，追问有利于培养学生思维的深刻性，它集中展示了教师的教学素养和教学机智。教师要在教学过程中，

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1	赵春红		1	0	0.0	0.0