浅谈小学语文朗读指导

• 作者: 杨婷
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

朗读是小学语文阅读教学一项重要的技能训练,能帮助学生熟记课文、理解内容、提升情感.但是在朗读指导过程中存在一些误区:有些教师对学生的训练过于机械,对朗读指导没有一个长期的坚持过程,不能按照正确科学的方法训练学生的朗读技巧,培养他们的朗读能力,还有不少教师朗读训练方法简单,往往总是把学生带入"课文解析——朗读;内容梳理——朗读;习题分析——朗读"的简单循环过程,学生不能正确认识朗读的意义和作用,为完成任务而朗读.朗读自然达不到预期的效果和作用.因此,教师应扭转误区,笔者提出以下做法.