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架一座思维攀登的梯子-以人教版《风筝》教学为例
架一座思维攀登的梯子-以人教版《风筝》教学为例
作者:
诸定国
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
引导学生
不同角度
风筝
学生思维
教学资源
人教版
文本
最近发展区
教师
阅读
摘要:
横看成岭侧成峰,从不同角度解读一篇文章,往往会有不同的理解,这是文本多元解读理论最核心也是最朴素的表述.如何达到多元解读文本的目的,许多教师往往采用分角度阅读或分层次阅读的方法,从不同角度、不同层次提出问题,引导学生反复去读.这虽也能获得成功,但未免琐碎,延长阅读
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篇名
架一座思维攀登的梯子-以人教版《风筝》教学为例
来源期刊
语文教学通讯
学科
教育
关键词
引导学生
不同角度
风筝
学生思维
教学资源
人教版
文本
最近发展区
教师
阅读
年,卷(期)
2012,(17)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
27-28
页数
2页
分类号
G633.3
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
诸定国
江苏溧水中学初中部
13
1
1.0
1.0
传播情况
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(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
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节点文献
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同被引文献
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2012(0)
参考文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
引导学生
不同角度
风筝
学生思维
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人教版
文本
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯(高中版)
主办单位:
山西师范大学
山西省教委
出版周期:
月刊
ISSN:
1004-6097
CN:
14-1017/G4
开本:
出版地:
山西省太原市迎泽西收投语文报信箱《语文教学通讯·高中刊》
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
4835
总下载数(次)
3
总被引数(次)
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