基于ACT认知模式的二语习得自动性的研究

• 作者: 张立杰 王丹 董昕
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: ACT认知模式 二语习得 自动性
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3604字
• 语种: 中文

摘要

自动性对于二语习得大有裨益,它有助于学习者更加快速、更加准确地加工信息,从而减少对注意的消耗.ACT认知模式将知识分成两种,即陈述性知识和程序性知识,对第二语言的学习是一个由前者向后者转化的过程.ACT认知模式对于二语习得的启发意义是,它告诉我们:应注重积累陈述性知识,确保学生语言输入的质量;应将自动性作为教学目标,促使学生将语言知识向语言能力转化;应重视学生语言输出的流利性与准确性,提高学生语言技能的自动化;应为学生提供真实的交际语境,增加学生对套语使用的机会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丹	东北林业大学外国语学院	100	328	8.0	14.0
2	张立杰	东北林业大学外国语学院	25	56	4.0	6.0
3	董昕	东北林业大学外国语学院	14	19	2.0	4.0