TBL法和综合法在病理学教学中的比较与评价

• 作者: 付海荣 李小山 谭家华
• 来源期刊: 长江大学学报（自科版）医学卷
• 学科: 医学
• 关键词: TBL教学法 主动式教学 病理学 教学
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 医学教育教学研究
• 页码范围: 68-70,80
• 分类号: R36|G424.1
• 字数: 3556字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-1409(R).2012.07.032

摘要

目的:在病理学教学中分别应用TBL教学法和综合教学法,比较学生成绩和认知的差异,及教师对于TBL教学法的评价.方法:通过应用两种不同的教学方法,比较学生的成绩差异,并通过调查量表对学生的认知进行评价.参与TBL教学法的教师通过量表调查其对TBL教学法的评价.结果:对临床专业两个班(各35人)的病理学课程分别进行TBL法和综合教学法.两个班的平均成绩分别为(3.6士0.5) (TBL法)分和(3.1士0.5)分(综合教学法),P＜0.01.学生对于两种教学法的评价基本一致.大多数教师都认为TBL教学法是一种有效的的主动式教学法.结论；学生对于两种教学法都比较喜欢,但是,TBL教学法班级学生的平均成绩好于综合教学法班级.教师均考虑在以后的教学中尝试用TBL法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付海荣	重庆三峡医药高等专科学校基础医学系	17	26	2.0	4.0
2	李小山	重庆三峡医药高等专科学校基础医学系	30	65	5.0	6.0
3	谭家华	重庆三峡医药高等专科学校基础医学系	18	12	2.0	2.0