价值取舍：让阅读教学更显从容

• 作者: 顾玉梅
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 教学价值 教学节奏 阅读教学 文本 教材 读者 教师
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

新教材观认为，教材是潜在的文本，只有经过读者（师生）与教材文本的对话，才能实现视界的融合，才能将其转化为现实的文本。因为读者的认识和眼界存在着差异，所以文本的教学价值往往会超越作者赋予文本的原初意义。面对文本的诸多价值元素，教师在教学时应该根据教学的要求进行合理取舍，把握教学节奏，让阅读教学更显从容。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾玉梅		3	0	0.0	0.0