默读是心诵，需要思维助推器

• 作者: 支俊华
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 航空航天
• 关键词: 助推器 阅读方式 阅读能力 现代汉语 语文教学 思维能力 学生 培养
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: V475.1

摘要

阅读主体的阅读成长史往往起始于朗读，发育于默读。默读是阅读个体终生受用的阅读方式。因此，在小学阶段培养学生良好的默读能力和默读习惯，有利于达成学生时代阅读培养的价值取向。一、默读是心诵。在心灵深处发声《现代汉语词典》对默读的诠释是：不出声地读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。望文生义，人们普遍把默读理解为不动嘴唇、不发出声音地读书。其实不尽然。默读是心诵，拨动思维之弦在心灵深处发声。它不是通过耳朵器官来感知，而是用思维在内心深处来感悟。王尚文先生说过：“倾听文本发出的细微声响。”如果默读时没有在思维的心房里发出琅琅之声，那就只是把握了语言的表层，长此以往，会影响思维能力的发展，阻碍阅读水平的提升。

作者信息

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1	支俊华		3	0	0.0	0.0