深入解读文本的几个层面

• 作者: 陈美
• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 阅读教学 对症下药 教研成果 学生 理解力 大都 教师
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1183字
• 语种: 中文

摘要

目前．我们的阅读教学大都是适度理解，教师大都在讲授学生知道的东西．教者昭昭．听者昏昏。于是。“深度解读”似乎成了对症下药的“良方”。但有些“深度解读”又超越了学生的理解力：有些“深度解读”只是教师教研成果的展览。而只把学生当作观众；有些“深度解读”，完全是脱离教材的另起炉灶……这些．都不是真正的深度解读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈美	上海市静安区教育学院附属学校	13	0	0.0	0.0