聋生语文作业改良策略的探讨

• 作者: 周成红
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文作业 聋生 作业设计 学生作业 改良 布置作业 创新作业 传统作业
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

当前聋校传统的作业模式存在许多弊端：老师布置作业以机械抄写为主,忽视了聋生创新性的培养;布置硬性统一作业,忽视个体差异性;作业评价单一,忽视多元性等,传统作业一味强化了＂教＂的作用,内容封闭,仅局限于学科知识,远离了学生实际生活和社会生活。伴随着轰轰烈烈的课程改革热潮，作业也碰上新课改，聋校语文教师应该更新理念，结合聋生的心理和认知特点，积极创新作业形式，设计开放性作业，注重开发聋生的潜能，可以尝试以下做法。一、设计创新作业1．趣味性这学期开始，我在班级开展写“班级日志”活动，即全班同学共用一个笔记本，每天由一位同学写当天班级里发生的事情，不管是班级里发生的大事小事，好事坏事，都可以写，要说真话，畅所欲言，字数不限。聋生们很感兴趣，现在大家共用一个笔记本，都觉得特别新鲜，都很乐意班级日志快点流动到自己手中。这样的作业设计不但提高了学生的写作能力，还可以了解班级里学生的思想动态，一举两得，何乐而不为呢？2实践性教师在设计作业时要把学生作业活动引向宽广的生活空间，生活是聋生进行语言实践、获取语文知识的广阔天地。如，教师节时，我布置了一道作业：“做一张贺卡并送给你喜爱的老师，观察老师的动作神态，注意听她说了什么，然后写一篇短文。”这样，作业已成为学生成长的履历，激发学生成长的积极情感态度、价值观。

作者信息

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1	周成红		1	0	0.0	0.0