小学生数学阅读能力的培养策略

• 作者: 王恒干
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学阅读能力 小学生 培养策略 创设问题情境 数学教师 阅读兴趣 学习内容 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学老师可能都有这样的体会：在课堂教学中,当教师读题时学生大都能理解题意并且正确解答,可是一旦让学生独立完成时,往往错误很多。究其原因,实际是学生的数学阅读能力太差,不能正确地阅读、理解题目的要求或题目中包含的意义。因此,数学教师在关注学生计算、逻辑思维等能力培养的同时，也要注重培养学生的数学阅读能力。一、创设问题情境。激发学生数学阅读兴趣有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，就能主动而有个性的学习。因此，在数学教学中，教师可以结合小学生年龄特点和小学教材特点，以教材为载体，以语言训练为内容，激发学生阅读兴趣。如，低年级的数学书，简直就是一本数学童话。每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来表达出来，与学生的实际生活紧密相连。教师在课堂中适当创设一些问题情境，穿插读一些数学小故事，可以诱发和保持学生的阅读兴趣。我们还可以通过设置悬念，呈现一些与学生原有知识相矛盾的情境，或提供几个相互矛盾的方案、解答，让学生产生认知上的冲突，激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的数学阅读兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王恒干		7	0	0.0	0.0